di Tiziana Mazzaglia
Dal regolamento d’istituto 2025/2026 alle scelte quotidiane in classe: privacy, trasparenza e responsabilità.
Per anni l’Intelligenza Artificiale è stata nominata a scuola come una promessa vaga: un’onda che prima o poi sarebbe arrivata. Oggi, invece, è già sulla soglia: entra nelle ricerche, nei riassunti, nelle traduzioni, nella preparazione delle verifiche. E quando una tecnologia diventa abitudine, la domanda non è più “se” usarla, ma “come” farlo senza rinunciare alla qualità dell’insegnamento, alla tutela dei dati e alla correttezza della valutazione. Il regolamento per l’uso degli strumenti di IA adottato per l’anno scolastico 2025/2026 nasce proprio per questo: dare un perimetro chiaro, prima che la confusione diventi norma.
Un recinto digitale per evitare scorciatoie e rischi
Il documento sceglie un’impostazione prudente: l’IA può essere utile, ma solo in contesti controllati e senza trattamento di dati personali. Per questo l’istituto individua un unico ambiente digitale di riferimento (la suite Google Workspace for Education) e limita l’uso a strumenti specifici da impiegare con attenzione e sotto responsabilità professionale. In altre parole: non una corsa libera a “tutto ciò che si trova online”, ma una scelta guidata.
Privacy: il principio che viene prima di tutto
Il cuore del regolamento è semplice da enunciare e spesso difficile da rispettare nella fretta: nessun dato personale deve finire dentro un sistema di IA. Niente nomi di studenti, niente riferimenti a famiglie, niente informazioni sanitarie, niente dettagli che rendano riconoscibile una persona. È un confine che protegge la scuola e protegge soprattutto i più giovani, perché la riservatezza non è un optional: è parte della dignità.
Trasparenza e valutazione: l’IA non deve diventare una maschera
Un altro punto decisivo riguarda l’onestà intellettuale. Se un elaborato è stato prodotto o “aggiustato” dall’IA, questo va dichiarato. Non per demonizzare lo strumento, ma per non confondere l’apprendimento con la semplice consegna di un testo perfetto. La scuola valuta processi: comprensione, rielaborazione, capacità di argomentare. L’IA può aiutare a preparare una scaletta o a chiarire un concetto, ma non può sostituire la responsabilità dello studente né il giudizio professionale del docente.
Uso in classe: sperimentare sì, ma con guida adulta
Il regolamento, in questa fase, non apre a un utilizzo individuale e autonomo dell’IA da parte degli studenti tramite credenziali personali. La scelta punta su attività guidate dal docente: l’IA come oggetto di analisi critica, come occasione per studiarne errori, limiti e possibili distorsioni. È una direzione interessante: non si insegna a nuotare vietando il mare, ma si può iniziare in piscina, con un istruttore e regole chiare.
A casa la realtà continua: educare all’uso corretto
La scuola non può controllare ogni ricerca fatta di sera, né ogni app scaricata sul telefono. Per questo il regolamento richiama comportamenti di buon senso anche fuori dall’istituto: non inserire dati personali, non condividere contenuti sensibili, non consegnare come interamente proprio ciò che è stato generato automaticamente, verificare sempre le informazioni e rielaborarle. L’educazione digitale, qui, diventa educazione alla responsabilità.
Cosa può fare un docente, domani mattina, in modo pratico
Alcune buone pratiche semplici, compatibili con l’impianto prudenziale del regolamento:
- Usare l’IA per preparare esempi, esercizi, simulazioni e spiegazioni alternative, controllando sempre accuratezza e linguaggio.
- Proporre attività di “fact-checking”: confrontare un output IA con fonti affidabili e discutere gli errori (una palestra di pensiero critico).
- Inserire una breve dichiarazione in fondo ai compiti: “Ho usato / non ho usato IA. Se sì: per cosa e in quale misura”.
- Ricordare che il voto non valuta la lucidità di una macchina, ma il percorso di chi impara: ragionamento, metodo, capacità di argomentare.
- Mantenere il confine dei dati: mai nomi, mai riferimenti riconoscibili, mai documenti interni o informazioni sensibili in prompt o allegati.
Una conclusione: regole per innovare senza perdere fiducia
Un regolamento non è solo un elenco di divieti: è una dichiarazione di metodo. La scuola può innovare, ma non deve farlo al buio. Mettere limiti, oggi, significa costruire fiducia: nelle famiglie, negli studenti, nei docenti. E soprattutto significa ricordare che l’educazione non è automatizzabile: può essere supportata da strumenti nuovi, ma nasce sempre da una relazione, da un contesto, da uno sguardo umano capace di capire chi ha davanti.
Riferimenti essenziali
- Regolamento (UE) 2024/1689 (AI Act).
- Regolamento (UE) 2016/679 (GDPR).
- Documentazione e policy di Google Workspace for Education (per l’uso istituzionale degli strumenti).
L’immagine allegata è stata creata con l’Intelligenza Artificiale.
