di Tiziana Mazzaglia
Una nuova comunicazione, pubblicata ieri sui siti degli uffici scolastici e rivolta a Dirigenti e Docenti, il Ministero dell’Istruzione comunica le Linee guida per l’introduzione dell’intelligenza artificiale nelle scuole. Questo ci dice che nel cuore della scuola italiana qualcosa sta cambiando. Non è solo una questione di registro elettronico o di LIM nelle aule: è un cambiamento più profondo, che riguarda il modo stesso in cui si organizza, si pensa e si vive l’educazione. L’intelligenza artificiale ha cominciato a fare il suo ingresso anche nelle istituzioni scolastiche, e lo fa non per sostituire i docenti, ma per affiancarli. Per guidare, non per comandare. Per alleggerire, non per cancellare. Secondo il documento ufficiale pubblicato dal Ministero dell’Istruzione e del Merito, la scuola italiana si avvia verso una transizione digitale guidata da sistemi intelligenti capaci di supportare dirigenti, personale e insegnanti in attività fondamentali: dalla pianificazione dell’offerta formativa alla gestione oraria, dal monitoraggio dei risultati alla comunicazione con le famiglie. Ma non si tratta solo di numeri e automatismi: si tratta di visione. Di accompagnare i cambiamenti sociali ed educativi con strumenti nuovi, capaci di leggere la complessità e di suggerire soluzioni mirate. L’intelligenza artificiale può aiutare i dirigenti scolastici ad analizzare dati e individuare criticità nei documenti programmatici, ma può anche diventare uno strumento per migliorare la comunicazione, ottimizzare l’orario scolastico e rendere più efficiente l’organizzazione interna. La vera sfida, però, resta umana. Come dice il documento stesso, «la valorizzazione dei risultati ottenuti permette alla scuola di crescere e condividere pratiche di successo». E allora forse l’AI non è solo un freddo algoritmo, ma uno specchio che riflette il desiderio di fare scuola in modo nuovo, ma con la stessa cura di sempre. Perché insegnare, in fondo, resta l’arte più umana che ci sia. Anche in compagnia di un’intelligenza che non ha cuore, ma che può, se ben guidata, aiutare a liberare tempo, energie e spazio per chi il cuore ce lo mette ogni giorno: i docenti.
